果过于看重，测试时过度紧张，导致原本熟悉的知识和技能无法正常展现。在做限时的智商测试题目时，紧张情绪可能会使他们心跳加速，大脑一片空白，影响解题思路。相反，轻松自信的心理状态能让被试者更好地发挥自身水平。此外，动机水平也会影响测试结果，如果被试者对测试缺乏兴趣或认为测试结果无关紧要，可能不会认真对待，从而导致测试结果不能真实反映其智力水平。
五、对智商测试的争议与正确看待
（一）对智商测试的争议
1 测试内容的局限性：智商测试的题目往往侧重于某些特定类型的智力，如逻辑思维、语言能力和空间感知能力等，而忽略了其他重要的智力领域，如创造力、实践智力和情绪智力等。例如，一个具有极高创造力的艺术家，可能在传统智商测试中得分并不突出，因为智商测试很难准确衡量其独特的艺术创造力和创新思维。实践智力，即个体在实际生活中解决问题的能力，也难以通过常规的智商测试全面评估。比如，一个擅长修理各种机械的技术工人，他在实际操作中展现出的解决复杂机械问题的能力，无法在智商测试中得到充分体现。
2 文化偏见问题：部分智商测试题目可能存在文化偏见。一些测试题目所涉及的知识、情境和概念，可能更偏向于特定文化背景的人群。例如，某些言语类智商测试题目中出现的词汇、典故或社会现象，对于特定文化群体来说是熟悉的，但对于其他文化背景的人可能很陌生。这就可能导致不同文化背景的被试者在测试中处于不公平的地位，使得测试结果不能真实反映他们的智力水平。以一个关于西方节日传统的常识题目为例，对于从小在西方文化环境中长大的孩子，回答这类问题可能轻而易举，但对于从未接触过西方节日的东方孩子来说，即使他们智力水平相当，也可能因不了解相关文化知识而答错，从而影响整体测试成绩。
3 标签化与刻板印象：智商测试结果容易导致个体被标签化。一旦一个人被赋予了某个智商分数，人们往往会根据这个分数对其形成刻板印象。比如，一个孩子如果在智商测试中获得较低分数，可能会被老师、同学甚至家长认为“不聪明”，这种标签可能会对孩子的心理产生负面影响，降低他们的自信心和学习动力。即使这