杂物中找到关键线索。在一个破旧的纸箱里，他们发现了一些奇怪的实验器具，这些器具与学校实验室常用的设备有所不同，上面还残留着一些不明物质。调查员们如获至宝，立即将这些器具和不明物质样本收集起来，准备带回实验室进行检测分析。
随着在学校排查工作的持续推进，调查员们发现的线索越来越多，然而这些线索如同杂乱的拼图碎片，需要细致地梳理和分析，才能拼凑出完整的画面。
在对图书馆发现的那篇特殊病毒研究报告进行深入研究后，调查员们联系了报告的作者，一位已经退休多年的老教授。老教授在电话那头回忆起当年的研究，声音略显激动：“那是一次很前沿但也颇具争议的研究，我们当时在探索一种新型病毒的特性，不过由于研究条件有限，最终没有得出太完整的结论。但我记得，这种病毒的传播机制和稳定性与一般病毒有所不同，和你们描述的‘雏链病毒’确实有相似点。”老教授的回忆为调查提供了新的思路，调查员们开始思考“雏链病毒”是否是在当年研究的基础上变异而来。他们请求老教授尽可能提供更多关于当年研究的细节，包括实验数据、参与人员等信息。
关于那位曾参与境外科研项目的生物学教师，调查员们对他在学校的活动进行了更为细致的调查。他们发现，在疫情爆发前一段时间，这位教师曾频繁与校外人员接触，而且他的办公室电脑中有一些加密文件，经过技术人员的破解，发现这些文件涉及到一些未经公开的病毒实验内容。虽然文件中并没有直接表明与“雏链病毒”的关系，但种种迹象表明，这位教师的行为极不寻常。调查员们立刻展开对与他接触过的校外人员的追踪调查，试图从这条线索中找到病毒传播的关键环节。
在对杂物间发现的奇怪实验器具和不明物质进行检测分析后，实验室传来了令人振奋的消息。不明物质中检测出一种特殊的化学成分，这种成分在普通的生物实验中很少使用，但在一些非法的病毒改造实验中却经常出现。这一发现让调查员们意识到，这些实验器具和不明物质极有可能与“雏链病毒”的制造或传播有着直接联系。他们顺着这条线索，开始调查学校内部以及周边可能存在的非法实验场所。
随着线索的逐渐增多，调查员们开始将目光聚焦在