了适龄年纪都能够被送入学校，享受平等接受教育的权利的。
在秀水村这样落后贫穷的小山村里，孩子对于一个家庭而言也可以是劳动力，五六岁的孩子，人还没有灶台高，却已经可以踩着小板凳为一家几口人做饭了。
再稍微大一些，七八岁的时候，村子里的女孩儿会跟随父母或者家中老人做些简单的手工活儿，比如编箩筐、打猪草等贴补家用。
男孩也会根据家里的条件不同提前承担起责任，人丁单薄的人家，八九岁的孩子就要跟着父母一同下地照看庄稼，十来岁的孩子已经差不多可以当壮年劳力用了。
若是家里孩子多一些，家中的父母白天需要劳作，那么年长一些的大孩子就要承担起帮父母带弟弟妹妹的责任，哪怕他们当中年纪最大的也不过才七八岁，正是应该无忧无虑坐在学校读书的年纪。
这些事情在宋文辉所接受的教育，和所生活的环境当中，几乎是不可能存在的情况，然而在秀水村却真真切切发生在每一户村民的家中。
适龄儿童，秀水村当然有。
但是让他们去读书了，那些原本被放在他们身上的活计又该由谁承担呢？
更何况，虽然村子里的小学不收学费，可最基础的书本费总是要交的，除了书本费，还有最基本的文具。
这些在宋文辉看来可能根本算不上什么钱，但是对于秀水村的村民而言，这笔钱可不算是一笔小数目。
倘若真的能够那么轻易就能说服村民们将家里适龄的孩子送去学校读书，秀水村这些年也不会有那么多前来支教的老师失望而归了。
学校更不可能荒废了这么多年，甚至于被王发财那一家子给霸占了都没有村民对此提出任何异议。
宋文辉看着明夏，每当他认为自己已经足够了解眼前人的时候，却总会非常愕然的发现，他所接触到的，以为足够了解的，不过是冰山一角罢了。
人总是相当复杂的生物，就连宋文辉也不例外。
明夏也看着宋文辉，良久后，笑了笑，道：“能够招来多少学生，就要看我们能够说服多少村民把自己的孩子送来读书了。”
听到明夏的话，宋文辉再次下意识道：“读书又不收学费，免费读书，应该没