对于别的同龄孩子来说陈鼎的任务明显要繁重很多，但是没办法，这就是他身份所附带的后作用。他在享受着皇嫡长子荣耀的同时，也要担得起这个称谓带来的沉重压力。
可是从另一个方面也能突出康麻子手下皇子的成才纪律之高。一二十年的储位之争，一个个崭露头角的满清皇子，那都是康麻子制定的那套变态版的教学法规给出品的。
中国历朝历代，皇子，特别是嫡长子，那完全就是预定太子爷。何况陈鼎即嫡又长，名分上的逼格刷到满满的。虽然太子的位置现在还没有人，看似距离每一个皇子都有一段距离，可陈鼎无疑是离得最近的一个。跟姚氏的儿子相比，陈鼎抬腿就能登上的宝座，姚氏那孩子却需要走上十年也不见得坐的上。
他可是万众瞩目的主儿。
与国立的基础教育不同，高等教育的发展不但要投入大量的人力师资，还需要大笔资金做后盾。中国地域广阔，高等教育需要政府作出表率，起到带头作用，政府出资建立一批公立高等学府。比如说各省的师范、司法、政治和财经四所保底的高等学府，但这一宏伟计划现在还远远没有完成。其他的就更不需要说了。
刘文刘武兄弟全部都是流爵，刘武死的时候应该会有个殊荣，让他多传一代。
“民间办学，技校学院……”
陈鸣为陈鼎制订了一套比较特殊的教案，指排了五个所学各不相同的学者出任他们的老师，这五人既有传统的中国文人，如钱大昕，也有金发碧眼的欧洲学者，比如牛顿。后者现在可是很忙碌，他一边要在陈鸣的身边担当秘书，另一头还要顾着《欧罗巴通史》，然后在旬末在抽时间来给陈鼎上课。牛顿现在的中国话说的是越来越顺溜了。
可刘文很满意这个位子，他觉得自己就是干这一行的料。从最早期的小南沟，到后来的干部学校，他早已经熟悉了文教部的工作，而且他很有自知之明，如果不是因为他的资格，就凭他的能力能做到副部长吗？换一个新的地方他能拿得起工作来吗？如此那还不如就在文教部扎下根。老老实实的待在文教部，勤勤劳劳的做着自己的活，在一摞摞厚厚的资料中扒扎着。殿下也亏待不了自己。
“这时候你不是在学习吗？怎么跑来花园了？”