所以，校长此问的真正意义不是要问他来这里的目的是什么，而是为什么而来到这个世界！
校长虽然没有融合道迹，但以他的思想觉悟，肯定是发现了通天教主对于道的困惑，所以想借着这个问题跟自己坐而论道，从而跟自己阐述科学大道！
道，不辩则不明！
想要论道，诸葛全通马上又回忆起了通天教主的道。
截教的教义思想是道法自然。
不分披毛带角之人，湿生卵化之辈，皆可同群共处。
主张上道无德，下道唯德。
大道五十衍四十九为定数，一线生机遁去，截教的教义是截取这一线生机，演变六道。
截教行事逍遥洒脱，能破能立，以自身道法利剑，斩破世间种种虚幻、束缚，为众生截取一线生机！
只不过，由于通天教主自身性格原因，他除了在早年收了四位弟子，之后无数万年都不再收亲传弟子。
不过，他经常会大开山门，公开传法，几乎是毫无保留地把自己对于修行的感悟告诉他人。
四大弟子常年跟在身旁言传身教，受益最多，修为最高，在通天教主闭关时，常常由他们代为传授门人功课。
只是，功法得来容易，珍惜者也就少了。
如此一来，截教也逐渐形成了两大特色：其一，弟子极多，精英极少，往往修行千年，也不过天仙、玄仙修为，达到金仙境界的屈指可数。
其二，弟子之间比较平等，即便是二代和三代弟子之间也没有显著的区别对待，相互之间关系和睦，注重情义，但林子大有很多的鸟，良莠不齐，再加上截教的门规就是没有门规，这导致高层对普通弟子约束力趋近于零。
通天教主同意签押封神榜，并且传下紧闭门庭，静诵黄庭一卷的命令，也多少存了一丝去劣存优的意思。
问题的根源就出现在这里！
就是在签押封神榜之后，通天教主越发的觉得大道难测，前路难寻，这才一次又一次地以先天之数推衍曾经属于他的一。
通天教主已经察觉到了自己的一线生机出现了不可预料的变数，但也因为这个变数，他又以此为基础推衍出了另一个一。
圣人之