时间过得很快，转眼就到了初中的最后一学期，文岑他们也迎来了最后的家庭实践课。
文岑大概知道学校会有些不靠谱的课，但是他没想到这次的课程会这么不靠谱。
谁能想到，这次的家庭实践课，竟然是要两个人扮演恋人，进行实践并书写报告。
过家家，这合理吗？放在正经课堂中出现它合理吗？！
当老师在课堂上对课程进行进一步说明的时候，文岑只想上前抓住她的衣领摇晃，问问她的职业素养呢。
这不是公然再支持早恋吗？！！（并没有）
至于之后由抽签决定伴侣配对的时候，文岑已经没觉得那么离谱，毕竟更离谱的事情已经发生过了。
而且家庭实践课作为公修课，文岑还无法逃脱，也无法带着别人一起逃脱。
一开始的家庭实践课多正常啊，只是简单的上课，讲解家庭构成，家庭环境维护，然后在寒暑假的时候作为假期作业，书写实践报告。
红毛凑过来，神神秘秘的说道：“你知道吗，这学期的家庭实践课，又被称为最容易脱单的课程。听说只要很好的完成家庭实践课的作业，然后还在一起的人，之后都不容易分手呢。”
隔壁的同学也聚在一起讨论，言语中都是“我好期待”。
文岑听到就更生气了，野火直往外冒，开始打算寻找教育局电话进行投诉。
尤其是小学就隐隐有早恋苗头池虞，稍微被影响就可能走上歪路。
绝不姑息可能会培养早恋苗头的课程！——by封建家长文岑。
等拿到号码牌后——早恋苗头竟是我自己。
不过文岑到底也放心了一点，这才关注到别人。抽签完以后，不少人在鬼哭狼嚎，喊着自己不想和好朋友成为恋人，还有人想着私底下换。
老师优雅微笑回应：“如果你们希望期末的课程分数是零分的话。”
抽签有些很大的随机性，班里虽然男女性别平衡，但是有不少男男女女的搭配，学校好像弱化的性别的区分，单纯以“家庭”出发，进行简单构成。
理智上知道，但是感性上不行，回到家里面，文岑向教育部激情上言，然后被打回去。
胳膊拧不过大腿，文岑只能老实参加课程。