情举例。
学医的第一年他背了很多的知识点，成绩也名列前茅，那时候他很自信，学习也更加有冲劲，甚至对自己的未来充满了期盼，可是后面第一次上实践课后他也差点被巨大的落差感打击得差点要转专业了。
实践课上他满脑子的知识点却一点都用不上，脑子里想的是一个，手上的操作又是另一个，最后成绩很差，还被老师要求要多练习。
一直被夸赞的他第一时间也是受不了，心情失落了好几天，最后在看别人的操作和老师的开导下才明白理论与实践的差距，也明白熟能生巧的真正意义。
每个人对一件事情的理解都有自己的方法，就像是数学题，每个人都有属于自己的解题思路，你可以借鉴别人的，但是要想完全的属于自己并且融会贯通的话就必须再加以理解，转变为适合自己的。
汤星辰听完算是能理解一些，精气神也恢复了一些，感觉夏元畅说的很有道理，如果什么事情都是靠书上的内容就能做好的话，所有人只要背书就好了，哪还有那么多的“思考题”。
孩子是一个生命，照顾她也是慢慢去了解她和熟悉她的过程，不是设定好的考题，她事先背诵了考试范围就能考好。
这是一个灵活应变的“题目”，书中的知识是必要储备，却不是正确答案。
“那我现在要怎么做？”汤星辰想明白了，可是心里还是没有方向，“孩子哭的时候，我试了所有的办法都没有办法哄好她，可是其他人上手就都可以，是我哪里做的不对吗？”
“孩子是你怀胎十月生的，按理说她应该跟你最亲，如果你哄不好说不动是你抱的姿势不对，或者你身上有什么东西让她感觉到陌生和害怕。”夏元畅没有亲眼见到也不知道问题所在，只能列举几个。
“孩子现在还小，她能表达的方法就只有一个‘哭’，你了解了她为什么哭，就能找到哄好的关窍了，关键还是在于多试几次。”夏元畅说着想起了自己哄孩子的时候的问题，继续说。
“我今天才第一次抱田心，可能是我第一抱的手法不对让她没有安全感了，我换了几个姿势后她就不哭了，说明问题就是这个原因。孩子哭无非就是有需求或者是不舒服，哪怕你不知道用蒙的也总能蒙对，多试几次，别