些是工业园里上班的唐人的孩子，也有一些是孤儿，也有附近村落甚至是城里送过来的小孩。
他们四点就放学了，但是老师还没有放，针对工人的培训课从四点多就开始了，所以一些孩子离开，一些工人前来，老师也同样交班。
朱清谷在这里听了好一会，发现这些人在上什么往复运动，什么机械运动，什么传送带，什么轴承和离合器。
上面的老教师不就是他们在工厂里看见的一位老工程师吗？
“当发动机的主动轴和工作机的从动轴位在同一直线上运动的时候，我们把两根轴连接起来，成为一个整体的直接传动机结构，这个链接的零件就叫做联轴节……”老工程师直接在黑板上用粉笔描绘出了一个联轴节的剖面图，一些阴影的地方也打上斜线。
老工程师还会拿出一个零件来给大家看看其中的联动部位。
下面的人也是点点头。
后面说着一些简单的地方的时候，老工程师甚至会上来让他们根据剖面图来说一说这个图里面的这些线条是什么意思。
朱清谷不得不说这些人的学习已经进阶到另一个层次，不再是数学题这方面了。
后面老工程师还说了离合器，牙嵌离合器、单盘式摩擦离合器这些都会说。
“……这是一个摩擦离合器，你看看这里，就是利用两个盘的表面间的摩擦力来传递动力，离合器的一对摩擦表面施加压力，就会带动两轴联动，没有压力的时候，两轴就离开。”
“摩擦离合器可以用在主动轴以各种速度旋转的时候。”
后面还说了齿轮转动机构以及这种机构一般可以应用在什么方面。
下面的朱清谷也听得很认真，老工程师讲得也很浅显，下面的人前面听过课，也知道什么是压力，什么是摩擦力，他们也没有学习很深入的摩擦力和压力怎么计算，没有学习更多的物理知识，老工程师就是让大家体会一下这个概念。
同样这个时间点的机械原理课也是让大家增长见识的。
“……齿轮传动的缺点就在于齿轮的制造比较困难，我知道看了天幕之后，也有一些工匠尝试改进织机，想用一些东西弄出齿轮来，但是制造齿轮太麻烦了，制造不精确的话，还会有叮叮当当的噪音。”
老工程师说着的时候，下面的人也纷纷说是。
唐朝的人之前还在摸索呢，但是他们肯定是远没有明朝人摸索得快，怎么说明朝人也多了几百年的经验铺垫。
不过明朝人弄