熟的，这个就可以让飞君去负责。月恒教区所在的这个区域，琪小姐更熟，可以让琪小姐去。”
未寻干脆在每个区域上写上了名字，免得他们又因为谁去哪个区域争吵。
见她居然知道成员对哪个区域更熟悉，信长很惊奇，问：“你怎么知道我们对哪更熟？”
“口音，不同教区的口音略有不同。
在各自负责的区域内，也不用一个个教区去跑，选一个离该区域内所有教区都比较近的教区做教学地就行。”
说着，未寻又把每个区域内的最适合的一个教区圈出来。她实在对这群什么事都要吵、什么都要依靠库洛洛做抉择的人无语了。不圈出来的话，说不定又要为这种事再吵很久。
圈完后，未寻指着被圈出来的启明教区，说：“比如这个，启明教区就是这个区域内离所有教区都比较近的教区。直接在启明教堂搞教学，请教堂的人员或你们熟悉的人帮忙通知周围的教区，让想学的教区派代表来学。
每个教区的代表也不用多，按照想学的课程类别，每个类别来两个就行了。具体的教学课程类别，之前给各位的分类表上有，一共就十来个门类。把这些门类告诉去通知的人，请他们代为通知，提前选出学每个门类的代表，每个教区会来的也就二十多个代表。
选代表的时候，尽量选择能快速学习新东西的人。教会这些代表后，把教程和器材给他们，让他们带回去自己去推广。选择教堂的人员、教区内比较聪明的小孩子、头脑清醒的年轻人，是比较有效率的做法，他们学得相对快一点。
教的时候，先统|一教一下怎么安装、使用设备，这个也有教学视频，播放给他们看，再让他们照着做一下就行了。这些设备早就已经装配、调试过了，不用怎么处理，稍微连接一下就能用了，要用到的课程也已经安装进去了。
还有配套的录影带，那些录影带里也有课程，可以直接用每个教区原有的设备播放。两种方式都用的话，可以同时供很多人学习使用，这一步应该没有争议吧？
到具体教程的时候，不用挨个向所有代表说明所有的教程会教什么，讲太多他们记不住，也浪费时间。直接按照教程的分类来教，专门教要学那部分教程的人。