校长的手往下压了压，继续说下去：“下面我要说的是一家之言，也就是私货。你们要带着自己的理解去听，去甄别。赞同也好，反对也罢，每个人都要有自己的思考。
不知道在座的同学是如何看待数学竞赛的。io，国际数学奥林匹克竞赛，o，国家数学奥林匹克竞赛，都有奥林匹克。看到奥林匹克，你们想到的是不是奥运会？
在我看来，二者有共通之处，都是更高更强更远。简单点儿讲，一个脑力风暴，一个体力风暴，都是为了挑战人类的潜能。
由此，我发现了一个相当值得玩味的现象。就是我们的社会都默认专业运动员应该用更专业更艰苦的刻意训练来提高竞技水平。
毕竟，一个运动爱好者与专业运动员尤其是顶尖运动员之间最大的区别除了天赋之外，就是针对性的刻意训练。
而心理学家的研究发现，决定伟大水平和一般水平的关键因素，既不是天赋，也不是经验，而是刻意训练的程度。
顶尖的运动员会在训练中不断发现自己的不足，从而针对性地去以让自己感到不舒服甚至痛苦的方式去练习高难度动作。
这个过程充满了艰辛，奋斗的路上满是汗水甚至血泪。可以说是这些浇灌出的冠军之花。所有人都默认这是正常的。
可有意思的是到了学科竞赛上面，就有人感觉不应该搞培训，认为不符合素质教育的要求。就应该让学生凭借兴趣一路走到最后。
这个观念我不敢苟同，我始终认为专业的指导对各行各业都意义重大。
参加奥运会的运动员难道不需要专业教练的指导吗？同样的参加学科竞赛的学生也需要我们这些人的帮助。
接下来的时间里，我们要做的就是通过刻意练习来帮助你们突破自己，同时也让你们认清自己的短板甚至进一步思考自己是否适合搞学科竞赛。
我跟你们大部分老师可能不一样。一般情况下，老师跟家长都强调要坚持。我的观点恰恰相反，该放手时就放手。
学科竞赛只适合5的学生搞。也只有这5的人在专业指导下才能真正有效提高自己，有机会成为顶尖高手。就好像普通人即便再热爱跑步，没有基本的
身体条件，也不