哪晓得，你们去跟他们三个商量。”
也是只能跟他们三个商量，确切的说，应该是跟李家明商量。叔伯们喝茶抽烟，自豪地看着自家最得意的两个子侄展开设计图，听他俩讲解由李家道设计的未来中、小学。
2000年的钱很值钱，虽然工资涨了，可老师的平均工资也才七八百块钱，34亿的捐款即使把这两座现代化的学校建完，还能剩下两亿多。
“大家放心，工程由我二伯负责施工，学校里帮着跑跑手续就行。剩下的钱用于成立李氏教育基金，全部注入这个基金，不会放在学校账上，给学校添麻烦。
以后只要是崇乡的伢子、妹子能考上本科以上的公立大学，教过他们的小学、初中、高中主课老师都将获得适当的奖励。我们乡里的伢子、妹子考上重点大学，将由李氏教育基金负担全部学费；如果能出国留学，同样由这个基金负担全部学费。”
这样好，钱不由学校管，当官的就打不了歪主意。可两位老师又皱起了眉头，再转念一想又释然，崇乡人不照顾崇乡人，难道还去照顾高桥、港口人？有了这个奖，以后中、小学的师资就不愁了，哪还会有好老师都想往县城调？
高兴的师长们高兴了一阵，好奇道：“家明，标准呢？”
标准当然不能太离谱，但一定要让老师们过得体面，否则这笔钱捐得就失去了意义。
这几年县中的优秀老师流失严重，除了体制问题外，更重要的是收入、前途、社会地位的问题。这是个小县城，干点什么事，大家第一时间想到的都是找熟人、走关系。老师的圈子相对封闭，以前千军万马过独木桥时，老师的收入虽不高但社会地位不低，也能安于清贫、教书育人。如今经济大潮一冲刷，人们开始羡慕有钱有势的人、鄙视穷人，收入不高的教书匠们怎么办？
老师又不是圣人，能象王老师、陈老师他们这样安贫乐道的有几人？那些感到社会不公的老师们只能抗争，要么改行进官场，把自己的干部身份变成真正的官员；或者离开这个小地方去外面发展，到发达地区的私立学校任教、拿高薪。
要想让那些优秀老师安于教书育人，就得给他们体面的生活。如果这笔钱能让老师们安心教书，李家明觉得花得值，教育对山里的孩子