被沈奇点名的数院男生上台，小伙子胸有成竹拿起粉笔，刷刷刷奋笔疾书。
男生使用中学代数知识创建了一系列有规律性的等式：
（1-x）(1+x)=1-x2
（1-x）(1+x+ x2)=1-x3
（1-x）(1+x+ x2+ x3)=1-x4
男生将括号打开依次展开，正负x的1次方、2次方、3次方相互抵消。
之后是一波行云流水的操作，男生得到等式：1+2x+3x2+4x3+……=1/（1-x）2
《数论史》中记载，欧拉当时取上式中的x=-1，得到1-2+3-4+5-6+……=1/4
虽然数字的绝对值不断变大，但由于正负号的存在而相互抵消，所以得到了1/4。
这是条件收敛法，数院男生就是这么做的，他继续将偶数位的总和扩大到2倍，再将等式两边都除以-3，最终推导出1+2+3+4+5+……=-1/12。
“谢谢这位同学。”沈奇满意男生的答案，转而面向全体同学问到：“欧拉用无穷多的正整数相加，得到一个负数，他究竟想表达什么？”
有同学说到：“所谓无穷大，就是不知是正还是负。”
“ok，回答正确。欧拉最初赋予无穷大的意义，对当时的数学的意义不大，但对200多年后的数学和物理意义重大。”沈奇在黑板上写出几个简单的式子。
沈奇把-1/12这个欧拉公式代入光子的能量公式中，于是光子的能量=2-（d-1）/12
令d=25
则2-（25-1）/12=0
“d就是维度，所以令人震惊的结果产生了，基于18世纪的欧拉公式，我们发现，在25维空间中，光子的质量为0！”沈奇讲课的思维跳跃性很强，一下子从18世纪穿越到了20世纪。
“这么吊？”
“我营养跟不上了，我喝点营养快线。”
同学们听的很过瘾，然而不是每一个人都能立即跟上沈奇的教学思路。
“欧拉公式与20世纪前半段提出的相对论并不矛盾，与20世纪后半段提出的弦理论同